我在(zài )北京时候的(de )一天晚(wǎn )上，接(jiē )到一个(gè )电话(🛰)，是一个(gè(🕋) )外地的(de )读(🏘)者(💉)，说看(kà(👏)n )了(🌏)我的(de )新书(🕖)，觉得很退(🚳)步，我说其(🍕)实是我进(🦏)步太多，小(🎍)说就是生活(huó )，我在(zài )学校外面(👺)过(guò )了三(🥠)年(nián )的生(🤶)活(huó )，而你(👌)(nǐ )们的变(🐂)(biàn )化可能(🏌)(néng )仅仅是(🍗)(shì )从高一(🍲)(yī )变成了(🚧)高三(sān )，偶(🆘)像(xiàng )从张(📭)信哲变成(🛐)了F4而已，所(⌛)以根本不(😦)在一个欣赏的层次(cì )上。我(wǒ )总不能(néng )每本书都上(shàng )学啊几(🤶)(jǐ )班啊的(🐿)(de )，我写(xiě )东(🍈)西(💋)只(zhī )能(🤸)考(⚽)虑(lǜ )到我(🌺)的(de )兴趣而(🔥)不能(néng )考(🕯)虑到(dào )你(📞)们的(de )兴趣(🉑)。这是一种风格。 而我为什么认为(🥂)这些人是(♈)衣冠(guàn )禽(🍼)兽，是因为(🎅)他们(men )脱下(🛣)衣(yī )冠后(㊙)马(mǎ )上露(📮)出(chū )禽兽(🀄)面(miàn )目。 我(⬛)(wǒ )说：不(🗨)(bú )，比原(yuá(💮)n )来那个快(👐)多(duō )了，你(🈴)(nǐ )看这钢(🏪)圈，这轮胎，比原来的大多了，你进去试试。 教师或(huò )者(📖)说学(xué )校(💾)经常犯的(🗑)(de )一个大(dà(🏗) )错(❄)误就(jiù(🤠) )是(🎩)孤立(lì )看(⌛)不顺(shùn )眼(🍍)的。比如，有(🏰)一人考试(🤣)(shì )成绩很(🔫)(hěn )差，常(cháng )常不及格，有的教师就(🤟)经常以拖(🛅)低班级平(🛎)均分为名(⏺)义(yì )，情不(🖖)(bú )自禁发(⛺)动其(qí )他(🌂)学生(shēng )鄙(🤞)视他(tā )。并(📐)且(qiě )经常(😃)做(zuò )出一(😭)个(gè )学生(🚽)犯(fàn )错全(🔒)班(bān )受罪(🌏)的没有(yǒu )师德的(de )事情。有的教师潜意识的目的就是(🏧)要让成绩(⛰)差的学生(🚆)(shēng )受到其(👷)(qí(🤤) )他心智(😗)(zhì(➖) )尚未健全(📮)的(de )学生的(🖤)(de )排挤。如果(🧥)不(bú )是这(⛎)样(yàng )，那这(📽)(zhè )件事情(qíng )就做得没有(yǒu )意义(🎲)了(le )。 第三(sā(🤠)n )个是善于(🐿)在传中的(🙌)时候踢在(🧝)对方腿上(🎨)。在中国队(🉐)经过(guò )了(🍤)边路(lù )进(👂)攻和小范(💊)(fàn )围配合(🤠)(hé )以后，终(🕯)于有(yǒu )一(🗣)个幸(xìng )运儿能(néng )捞着球(qiú )带到了(le )对方接近底(dǐ )线的部(bù )位(🍄)，而且居然(🏅)能把球控(💳)制住了没(🍮)出(🔉)底线，这个(👸)时候对(duì(⤴) )方就扑(pū(🚸) )了上来(lá(🤕)i )，我方就善(🚟)(shàn )于博得(dé )角球，一般是(shì )倒地一(yī )大脚(😣)传(chuán )球，连(🏓)(lián )摄像机(🍟)镜头(tóu )都(💉)挪到(dào )球(🚬)门那(nà )了(🍾)，就是看不(🛡)见球，大家(😴)纳闷半天(🙃)原来打对(😮)方脚上了(🎐)(le )，于是(shì )中(✋)国人心里(🚒)(lǐ )就很痛(tòng )快，没(méi )事，还(hái )有角球(qiú )呢。当(dāng )然如果(guǒ )有传中(🍰)技术比较(😸)好(hǎo )的球(🚆)员(yuán )，一般(🈚)就(🛤)不会往对(🥏)方脚上踢(📵)了，往往是(🈯)踢在人家(⛲)大腿(tuǐ )或(🆔)者更(gèng )高的地方，意思是(shì )我这个(gè )球传(😃)出(chū )来就(🌸)是(shì )个好(🏥)球(qiú )。 于是(🙁)(shì )我掏出(💭)(chū )五百块(🎯)钱塞(sāi )她(🌌)手里(lǐ )说(🤹)：这(zhè )些(🚗)钱你买个(🏡)自行车吧(💰)，正符合条(⏯)件，以后就(🚙)别找我了(le )。