然后我终于从一个圈里的人那儿(ér )打听到(dà(🦑)o )一(🐨)凡换(👬)(huàn )了个(🎂)电(diàn )话(🕋)，马上照(🖼)人说的(🔳)打过去(qù )，果然(rán )是一凡(fá(🏀)n )接的，他(🎎)惊奇地(🗽)问：你(🐒)怎么(🕴)知(⌚)道这个电(diàn )话? 老夏(xià )又多一(yī )个观点，意思是说成长就是越(🛃)来(🔇)(lái )越(🥧)懂得(dé(😏) )压抑**的(🦅)(de )一个过(🚛)程。老夏的解决方式是飞(fē(🙍)i )车，等(dě(🌞)ng )到速度(🔡)(dù )达到(🍬)一百八(👻)十以后(🕦)，自然会自己(jǐ )吓得屁(pì )滚尿流(liú )，没有时间去思考问(🕣)题(🧐)。这个(😩)是(shì )老(🛅)夏关(guā(🚓)n )于自己(🈴)(jǐ )飞车(💈)的(de )官方理由，其实最重要的(🦂)(de )是，那(nà(🍠) )车非常(👻)(cháng )漂亮(🎼)，骑上(📣)此(🎙)车泡妞方便许多。而这个(gè )是主要(yào )理由。原因是如果我给老(⛪)夏(😀)一部(🔼)国产摩(📹)(mó )托车(📓)，样子类(🌦)(lèi )似建设牌那种，然后告诉(😼)他，此(cǐ(😀) )车非常(🤞)(cháng )之快(🕰)，直线上(⬛)可以上(🚿)二百二十，提速迅(xùn )猛，而(ér )且比跑(pǎo )车还安全，老夏肯(🍇)定(🕜)说：(📉)此车相(🥢)(xiàng )貌太(🕸)丑(chǒu )，不(🗃)开(kāi )。 然(💫)后(hòu )阿超向大家介绍，这个(📦)是(shì )老(🚻)夏，开车(🌇)很(hěn )猛(🐈)，没(mé(💌)i )戴(⏺)头盔载个人居然能跑一百五，是新会(huì )员。 最(zuì )后我说：你是(🦖)不(🔚)是喜(🏾)欢两个(🔲)位子(zǐ(🔆) )的，没(mé(👛)i )顶的那(nà )种车? 我出过的书(🌛)连这本(🏐)就是四(🍏)本(běn )，最(🎃)近(jìn )又(🔱)出现(xià(🚍)n )了伪本《流氓的歌舞》，连同《生命力(lì )》、《三重门续》、《三重(🚙)门(👳)外》等(😍)，全部都(🐈)(dōu )是挂(😹)我(wǒ )名(🚹)而非我(🚌)写，几乎比我自己出的(de )书还(🍝)要(yào )过(🏑)。 有(yǒu )一(😃)段时(shí(🙌) )间我(🤣)坐(🏜)在教室或者图书室或者走(zǒu )在路上(shàng )，可以(yǐ )感觉到一种强(🚀)烈(🌔)的夏(🔏)天气息(🤱)。这(zhè )样(🌃)的感(gǎ(🏨)n )觉从我(wǒ )高一的时候开始(🤹)，当年军(🆖)训，天(tiā(😫)n )气奇热(🐇)(rè )，大家(⏲)(jiā )都对(👻)此时军训提出异议，但是学(xué )校认为(wéi )这是对(duì )学生(🏘)的(🐳)一种(🎦)意志力(♋)的考验(🔸)。我所(suǒ(💐) )不明白(🏄)(bái )的是以(yǐ )后我们有三年(❣)的时间(🥔)任学校(🦄)摧残(cá(🙎)n )，为何(⬇)(hé(🚯) )领导们(men )都急于(yú )现在就要看到我们百般痛苦的样(yàng )子。 我(wǒ(🕙) )在(😼)北京(🐠)(jīng )时候(🐃)的一天(🗄)晚上，接(👺)到一个电话(huà )，是一(yī )个外(💵)地(dì )的(😐)读者，说(⛳)看了我(🕌)的新书(📑)，觉得(dé(🚙) )很退步(bù )，我说(shuō )其实是我进步太多，小说就是生(shēng )活(📺)，我(👀)(wǒ )在(🦉)学校(xià(🚺)o )外面过(🕘)了三年(🗳)的生活(🚉)，而你们的(de )变化可(kě )能仅仅(🕒)(jǐn )是从(📢)高一变(⬅)成了高(🛹)三，偶(🛋)像(🥍)从张(zhāng )信哲变(biàn )成了F4而(ér )已，所(suǒ )以根本不在一个欣赏的层(😦)次(🚵)上。我(❗)总不(bú(🧚) )能每本(🍅)(běn )书都(🚊)上学啊几班啊的，我写东西(🏒)(xī )只能(🦀)考(kǎo )虑(😌)到我(wǒ(🚨) )的兴趣(🦑)而不(🤾)能(🌹)考虑到你们的兴趣(qù )。这是(shì )一种风(fēng )格。 教师或者说(🐦)学(🤕)校经(🛴)常犯的(🚌)一(yī )个(🌀)大错(cuò(🍔) )误就是(🗝)(shì )孤立看不顺眼的。比如，有(✅)一人(ré(🏚)n )考试成(🈺)(chéng )绩很(⛑)差(chà )，常(🦗)常不及格，有的教师就经常(cháng )以拖低(dī )班级平(píng )均分为(wéi )名(🕉)义(🚾)，情不(🎈)自禁发(🀄)动其他(🔌)学生鄙(😄)(bǐ )视他。并且经(jīng )常做出一个学生(✂)犯错全(🐆)班受罪(🏌)的(de )没有(🏙)师(shī(🖖) )德(🕔)的事(shì )情。有的教师潜意识的目的就是(shì )要让成(chéng )绩差的(de )学(✖)生受到(🏖)其他心(⏭)智尚未(🏊)健全的(🛢)学(xué )生的排(pái )挤。如(rú )果不(♒)是这样(➖)，那这件(😮)事情就(✒)做得(dé(🤥) )没有意(yì )义了。